1、一、关于任务驱动型作文题的认识任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。

(资料图)

2、旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。

3、要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

4、所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

5、与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。

6、写作目的、要求，更加明确、单一。

7、考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

8、如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。

9、这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。

10、二、任务驱动型作文写作的解题思路体式驱动——写成议论文2、内容驱动----内容的规定3、思维驱动----争议的焦点4、对象驱动----对以上事情你怎么看任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。

11、要注意：（一）阅读材料并要读懂材料。

12、我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。

13、所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。

14、（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。

15、（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。

16、（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。

17、说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。

18、（六）写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。

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